Læring på tvers av landegrenser i Granada

Den mexicanske poeten Francisco de Icaza skrev:

"Dale limosna, mujer, que no hay en la vida nada como la pena de ser ciego en Granada."

("Gi ham en almisse, kvinne, for det finnes ingen større sorg enn å være blind i Granada.") 

En by som har gjennomgått store endringer gjennom historien, proppfull av verdenskulturarv. Elevene snakker fortsatt om turen som en stor begivenhet, med et faglig sett svært relevant læringsprogram. 

Vertsskolen Novaschool Medina Elvira tok imot elevene og lot dem bli en del av den ordinære skolehverdagen. Sammen med spanske elever deltok de i undervisning om temaer som språk, historie og religion. En viktig del av oppholdet var møtet med spansk kultur og historie. Gjennom besøk til Granada og Alhambra arbeidet elevene med oppgaver knyttet til europeisk kulturarv og fikk innsikt i hvordan religion, kultur og historie har formet dagens samfunn. Opplevelsene dannet grunnlag for refleksjoner rundt identitet, mangfold og medborgerskap.

«Jeg lærte mye spansk, jeg ble godt kjent med mange mennesker der som viste meg at det var veldig sosialt der og jeg lærte hvor annerledes kulturen deres var fra vår. Det som gjorde turen ekstra minneverdig var åssen klassen var sosiale og bidro til en kjempegøy reise selv om det var noen utfordringer. Dette var første gang jeg reiste til Spania og det var en av de beste reisene jeg ble med på.» (Elev, 17 år).

Gjennom feltarbeid, observasjoner og gruppesamtaler sammenlignet elevene lokale miljøutfordringer i Spania med forhold hjemme i Norge. Målet var å utvikle forståelse for hvordan bærekraftige løsninger må tilpasses ulike geografiske og samfunnsmessige forhold.

Programmet inkluderte også et besøk til Parque de las Ciencias, Granadas vitenskapspark. Elevene utforsket teknologi, naturvitenskap og innovasjon gjennom praktiske aktiviteter og interaktive utstillinger, og ga et konkret innblikk i hvordan realfag og teknologi kan brukes til å møte framtidens utfordringer.

Gjennom oppholdet samarbeidet norske og spanske elever. Arbeidsspråkene var engelsk og spansk, og mange fikk oppleve å bruke fremmedspråk i autentiske situasjoner hver dag.

«Jeg lærte om hvordan det var å bo på en internatskole, oppleve spansk timeplan og masse om kulturen. Vi fikk være med å diskutere forskjellene mellom Norge og Spania. Jeg lærte om det å være spansk og ikke å være turist i Spania. Turen ble minneverdig da jeg fikk oppleve den spanske kulturen med klassen min, vi styrket båndet til hverandre og fikk gjort aktiviteter vi ikke kan gjøre i Norge.» (Elev, 17 år). 

For elevene handlet mobiliteten om mer enn skolefag alene. Den ga erfaring med å samarbeide, møte nye perspektiver og reflektere over egen rolle som europeiske medborgere. Samtidig fikk de oppleve hvordan internasjonalt samarbeid kan gjøre temaer som bærekraft, demokrati og kulturforståelse både konkrete og relevante.

To uker som elev i Bayern

Hvordan er det egentlig å gå på skole i Tyskland? 

Våren 2026 fikk sju elever fra Frogn videregående skole muligheten til å tilbringe to uker ved Rainer Maria Rilke Gymnasium i Icking, sør for München.

Gjennom Erasmus+ bodde elevene hos vertsfamilier og fulgte ordinær undervisning ved den tyske skolen. Før avreise hadde de allerede blitt kjent med sine tyske vertselever gjennom digitale møter og meldingsutveksling, noe som gjorde overgangen til en ny skolehverdag enklere.

Oppholdet ga elevene innblikk i både tysk skolekultur og hverdagsliv. De opplevde nye undervisningsformer, arbeidsvaner og forventninger til elevene, samtidig som de fikk erfaring med å kommunisere på tvers av språk og kulturer.

"Det beste med oppholdet var å få oppleve en helt vanlig skolehverdag i et annet land. Jeg fikk et nytt perspektiv på både skolen og hverdagen hjemme i Norge." (Elev, 17 år).

I tillegg til skolehverdagen dro elevene på dagstur til München og konsentrasjonsleiren Dachau. Besøket i Dachau gjorde et sterkt inntrykk og ga viktige perspektiver på europeisk historie, demokrati og menneskerettigheter.

Noen uker senere kom de tyske elevene på gjenbesøk til Frogn. Da fikk de oppleve norsk skolehverdag, og elever på Vg1 Salg, service og reiseliv tok dem med på guidede omvisninger i Drøbak og Oslo, inkludert et besøk på Munch-museet.

For mange av deltakerne var det først og fremst møtet med nye mennesker som gjorde størst inntrykk. Oppholdet ga økt selvstendighet, nye vennskap og erfaringer som varer lenge etter at reisen er over.

"Gjennom vertsfamilien fikk jeg oppleve tysk kultur på en måte jeg aldri ville gjort som turist." (Elev, 17 år).

Besøk fra München 

Elever fra München på besøk på Frogn vgs. Kristin Loen Larsen

Ikke lenge etter kom en gjeng spente elever fra Tyskland til Frogn for en tilsvarende mobilitet som strakk seg over to uker. De skulle følge den vanlige undervisningen hos oss, og fikk lære og oppleve hvordan det er å gå på videregående skole i Norge. 

Elever fra München på personalrommet på Frogn vgs. Kristin Loen Larsen

I løpet av oppholdet reiste de rundt i Drøbak og Follo-regionen, og på egenhånd arrangerte elevene en telttur i Nordmarka. De var også så heldige å få en godt planlagt omvisning i Oslo og på Munch-museet, i regi av førsteklassingene fra Salg, service og reiseliv. 

Demokrati, bærekraft og nye perspektiver i Extremadura

Hva betyr det å være en aktiv samfunnsborger i dagens Europa? Og hvordan kan unge mennesker bidra til mer bærekraft? Dette var noen av spørsmålene seks elever fra Frogn videregående skole tok med seg ned til Spania på besøk hos IES Zurbarán i Badajoz.

Mobiliteten var en gruppemobilitet gjennom Erasmus+ og samlet elever fra Norge og Spania til et felles undervisningsopplegg om demokrati, medborgerskap og bærekraft. Gjennom workshops, gruppearbeid og diskusjoner fikk elevene utforske hvordan disse temaene kommer til uttrykk i ulike land og lokalsamfunn.

Under oppholdet bodde de norske elevene hos spanske vertsfamilier. Det ga et innblikk i spansk hverdagsliv som ikke kan oppleves gjennom et vanlig skolebesøk. Samtidig fikk elevene anledning til å bruke språkferdighetene sine i autentiske situasjoner og oppleve hvordan det er å være del av en familie i et annet land.

«Jeg lærte mye om en helt annen kultur og hverdag enn vår, og ble mye tryggere på å snakke engelsk og litt spansk. Det mest utfordrende var språket i starten og det å tilpasse seg en ny familie og rutiner. Jeg følte meg veldig inkludert og fikk oppleve ekte spansk hverdagsliv, noe som gjorde turen mye mer personlig og lærerik.» (Elev, 17 år). 

Gjennom prosjektarbeidet oppdaget elevene at mange av utfordringene de er opptatt av hjemme i Norge, også engasjerer ungdom i Spania. Diskusjoner om demokrati, klima og samfunnsdeltakelse viste både likheter og forskjeller mellom de to landene, og ga grunnlag for refleksjon og nye perspektiver.

En lærer fra Frogn videregående skole fulgte elevene gjennom hele oppholdet og deltok i aktivitetene sammen med vertsskolen. Dette bidro til god oppfølging og tett samarbeid mellom skolene.

Noen uker senere kom de spanske elevene på besøk til Frogn. Da fikk de oppleve norsk skolehverdag, lokalmiljø og kultur på nært hold.

Elevene fra Badajoz fikk en presentasjon av skolen ved rektor Brit Marie Helle Kristin Loen Larsen

Som en del av programmet besøkte elevene Oslo, hvor de fikk omvisning og faglige aktiviteter knyttet til norsk historie, kultur og samfunnsliv. Gruppen besøkte blant annet Nasjonalmuseet og 22. juli-senteret. Særlig besøket på 22. juli-senteret ga et viktig utgangspunkt for refleksjon rundt demokrati, ytringsfrihet, toleranse og betydningen av å verne om demokratiske verdier.

De spanske elevene besøkte også Drøbak med Follo museum, Akvariet og Oscarsborg festning. Her fikk de omvisning ledet av elever på Vg1 Salg, service og reiseliv ved Frogn videregående skole. Det var en kjempemulighet å gi de norske elevene anledning til å anvende fagkunnskap i praksis, samtidig som de spanske gjestene fikk innsikt i lokalhistorie og norsk kultur.

«Jeg føler jeg fikk et helt nytt innblikk i en annen persons liv og kultur. Man får en helt annen hverdag enn det man vanligvis har hjemme. Først og fremst lærer man alt fra normer, språk, mat, etc. Men det er også mye man lærer om seg selv, hvordan man håndterer det å hoppe ut i noe som kan virke skummelt og nytt. Og det å få nye venner med mennesker man kanskje aldri hadde krysset vei med ellers.» (Jente, 17 år).

Elever på reisefot i Badajoz. Gjermund Winnæss

Mobiliteten viste hvordan internasjonalt samarbeid kan gjøre temaer som demokrati, medborgerskap og bærekraft mer konkrete og relevante. Gjennom å arbeide sammen med jevnaldrende fra et annet land fikk elevene erfaringer som går langt utover det som kan læres i et klasserom.