• Nummer: 42/26
• Dato innsendt: 20.04.2026
• Dato besvart: 22.04.2026

Representanten viser til sitt spørsmål 38/26 om samme sak og manglende svar på spørsmål 1.

“1. Kan fylkesråden gjøre rede for endringer er gjort av modellen som ble utarbeidet i Viken?”

Representanten viser også til spørsmål per epost sendt 10.4.2026 og manglende svar på spørsmål 1:

"Hei, Ser frem til at vi skal ha opp rammefinansieringsmodell. Vi har stilt en rekke spørsmål til innholdet i selve saken som er sendt inn i spørreinstituttet. Vi jobber videre med flere over helga. I tillegg så vil vi gjerne be om fylkesråden legger ved følgende informasjon i saken:

1) Rammefinansieringsmodellen som utarbeidet i Viken.

2) Rammefinansieringsmodellen som er gjeldende i dag.

3) Hvordan har involveringen av tjenesten vært i prosessen med å lage en ny rammefinansieringsmodell? Altså hvordan har man involvert skole, lærere og elever."

Representanten viser også til sak 79/22 Rammefordelingsmodell for de videregående skolene i Viken. Der det står:

“Med bakgrunn i fylkestingets vedtak er det utviklet en rammefinansieringsmodell med bred medvirkning fra skolene, tillitsvalgte og fylkesrådsområdene for kompetanse og finans og administrasjon. Fylkesdirektør for kompetanse har ledet styringsgruppen for prosjektet hvor også finans og administrasjon har vært representert. Det har vært lagt fram saker for fylkesrådet i juni 2021 og januar 2022.”

og

“Rammefordelingsmodellen utgjør et viktig kunnskapsgrunnlag som kan tilpasses til bruk i de tre nye fylkeskommunene. Det er forbedringsmuligheter i alle de tidligere fylkeskommunenes budsjettmodeller, og den modellen som er utarbeidet vil med noen tilpasninger og overgangsordninger kunne brukes i de nye fylkeskommunene.”

Det er svært relevant for komiteen å få innsikt i et "viktig kunnskapsgrunnlag" og "modellen som er utarbeidet".

Dermed spør representanten igjen:

1. Kan fylkesråden dele "modellen som er utarbeidet" og "kunnskapsgrunnlaget" fra fylkesrådet i Viken? 

2. Kan fylkesråden gjøre rede for hvilke endringer og tilpasninger som er gjort siden modellen i Viken?

Representanten registrerer at fylkesråden i sitt svar i komitemøte og i sitt skriftlige svar ikke levere fra seg informasjonen fra Viken-perioden.

3. Hvorfor tenkte fylkesråden i utgangspunktet at det ikke var relevant og dele "et viktig kunnskapsgrunnlag" med komiteen?

4. Hvorfor leverte ikke fylkesråden "modellen som er utarbeidet" på direkte spørsmål fra komiteens nestleder?

Fylkesråden gjorde delvis rede i komiteen for sitt svar på spørsmål 3 stilt på e-post sendt 10.4.2026. Kan fylkesråden svare mer i dybden på spørsmålet:

5. Hvordan har involveringen av tjenesten vært i prosessen med å lage en ny rammefinansieringsmodell? Altså hvordan har man involvert skole, lærere og elever.

Svar fra fylkesråd for opplæring og kompetanse, Lise Hagen Rebbestad

Viser til spørsmål fra representanten Olafsen, som besvares i det følgende. (Spørsmålene er markert med fet skrift)

Fylkesråden svarte ut spørsmål 38/26 fra representanten om samme sak i forrige uke, men ved en inkurie har dette blitt lagret feil i arkivsystemet, det skal nå være representanten i hende. 

1. Kan fylkesråden dele "modellen som er utarbeidet" og "kunnskapsgrunnlaget" fra fylkesrådet i Viken? 

Det ble ikke utarbeidet modell i Viken som var ferdigstilt for politisk behandling. Det var imidlertid en prosess med utarbeidelse av ny modell for å innpasse de tre fylkene til en rammefordelingsmodell, på bakgrunn av at man hadde tre ulike økonomimodeller i de tre inngående fylkene. Det har derfor i arbeidet med forslag til ny modell utelukkende blitt sett på nåværende rammefordelingsmodell, da det ikke har vært behov for tilpasninger på samme måte som det var i Viken. 

Fylkesråden har oversendt saken som ble behandlet i Viken til representanten på epost. 

2. Kan fylkesråden gjøre rede for hvilke endringer og tilpasninger som er gjort siden modellen i Viken? Representanten registrerer at fylkesråden i sitt svar i komitemøte og i sitt skriftlige svar ikke levere fra seg informasjonen fra Viken-perioden

Det har på bakgrunn av det som fremkommer i svar på spørsmål 1 ikke blitt sett på mulige endringer og tilpasninger, fordi det ikke var en modell som var ferdigstilt til politisk behandling. I tillegg har det ikke vært behov for å se på samme tilpasninger i ny Akershus-modell, da innpasning til en rammefordelingsmodell for tre fylker med ulike økonomimodeller var den viktigste prioriteten i Viken-perioden. 

3. Hvorfor tenkte fylkesråden i utgangspunktet at det ikke var relevant og dele "et viktig kunnskapsgrunnlag" med komiteen? 

Kunnskapsgrunnlaget for Viken-modellen har ikke blitt sett til i arbeidet med ny modell, da behovene for Akershus er annerledes enn om man skal innpasse tre fylkeskommuner til en modell. Arbeidet med ny modell har dreid seg om å finne gode løsninger for skolene i Akershus som gir en rettferdig og objektiv økonomifordeling, innenfor budsjettrammene som fremkommer i vedtatt Økonomiplan.

4. Hvorfor leverte ikke fylkesråden "modellen som er utarbeidet" på direkte spørsmål fra komiteens nestleder? Fylkesråden gjorde delvis rede i komiteen for sitt svar på spørsmål 3 stilt på e-post sendt 10.4.2026. Kan fylkesråden svare mer i dybden på spørsmålet: 

Fylkesråden har oversendt saken som ble behandlet i Viken til representanten på epost. Dette viser at ny modell aldri ble lagt frem til politisk behandling. Eventuelle diskusjoner som ble gjort mellom daværende fylkesråd og hennes administrasjon, er ikke kjent for fylkesråden. 

5. Hvordan har involveringen av tjenesten vært i prosessen med å lage en ny rammefinansieringsmodell? Altså hvordan har man involvert skole, lærere og elever

I prosessen med utarbeidelse av ny rammefordelingsmodell i Akershus har det vært to runder med arbeidsgrupper der skolene har vært involvert på ITO-området, der den største endringen er gjort. Det har også underveis vært jevnlige gjennomganger av arbeidet med ny ITO-modell med de tillitsvalgte sentralt, og også med rektorene. Det ble gjennomført høring, som ble sendt ut til alle virksomhetene og organisasjoner på rådsområdet. Det ble gitt god frist til innspill, slik at skolene ved rektor kunne sikre en god prosess internt på sin skole i de fora som skolene har for slike prosesser.